Bagi anda yang ingin mengajukan diri menjadi PPPK guru, maka anda penting bagi anda mengetahui contoh soal PPPK guru terbaru 2023 ini agar anda bisa melewati test kompetensi PPPK dengan mulus dan dengan nilai yang memuaskan.
PPPK atau singkatan dari Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja merupakan aparatur sipil negara (ASN). Namun berbeda dengan PNS pada umumnya, para pegawai PPPK terikat dengan masa kontrak sesuai dengan perjanjian masa kerja sebelum resmi menjadi PPPK.
PPPK menjadi salah satu posisi kerja di pemerintah yang saat ini diburu banyak masyarakat untuk mengabdi kepada negara dan melayani masyarakat. Salah satunya adalah PPPK guru dimana posisi ini memang menjadi topik nasional dimana banyak pihak menganggap Indonesia dikatakan kekurangan guru dan diharapkan para pegawai PPPK guru bisa mengisi kekosongan tersebut.
Tentunya untuk lolos menjadi PPPK guru diperlukan sejumlah proses dimana pelamar harus berkompeten dalam dunia pendidikan, serta melewati sejumlah test kompetensi. Maka dari itu jika anda termasuk calon pelamar PPPK guru, anda wajib mengasah diri anda dengan berbagai latihan contoh soal agar anda bisa mendapatkan nilai maksimal ketika saat test nanti.
Oleh karena itu kali ini kami akan membagikan contoh soal PPPK Guru 2023 tentang teori belajar ausubel menjadi salah satu materi pokok dalam tes kompetensi PPPK Guru 2023, sebagaimana dokumen yang dirilis Kementerian PANRB.
Adapun teori ausubel ini merupakan teori yang mengklasifikasikan proses pembelajaran menjadi “belajar menemukan” dan “belajar menerima.” yang dikemukakan oleh David Ausubel. Belajar menerima adalah pada saat seorang siswa hanya menerima informasi tanpa mengaitkan dengan pengetahuan yang ada. Sementara itu, belajar menemukan terjadi ketika siswa terlibat dalam proses menemukan konsep sendiri.
Contoh Soal PPPK Guru 2023 Teori Belajar Ausubel
Tanpa basa-basi lagi, simak contoh soal PPPK Guru 2023 tentang teori belajar ausubel yang bisa anda jadikan sebagai latihan dirumah sebagai berikut.
1. Siapakah tokoh yang dikenal dengan teori belajar bermakna?
a. Piaget
b. Skinner
c. Vygotsky
d. Ausubel
Jawaban: D
2. Apa perbedaan utama belajar menemukan dan belajar menerima menurut Ausubel?
a. Belajar menemukan lebih efektif
b. Belajar menerima melibatkan asosiasi informasi
c. Belajar menemukan melibatkan guru
d. Belajar menerima lebih aktif
Jawaban: B
3. Apa manfaat tugas pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan intelektual siswa menurut Ausubel?
a. Siswa akan lebih aktif
b. Siswa akan lebih cepat menguasai materi
c. Pembelajaran akan menjadi lebih menyenangkan
d. Pembelajaran akan lebih efektif sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
Jawaban: D
4. Apa yang memengaruhi proses belajar bermakna menurut Ausubel?
a. Struktur kognitif, stabilitas pengetahuan, dan waktu
b. Motivasi, belajar aktif, dan pengalaman
c. Materi pelajaran, guru, dan teman sebaya
d. Kualitas buku teks
Jawaban: A
5. Apa yang dimaksud dengan tipe belajar “penemuan tidak bermakna” menurut Ausubel?
a. Siswa menemukan konsep baru dan mengaitkannya dengan pengetahuan yangada
b. Siswa belajar sendiri tanpa mengaitkan pengetahuan yang sudah dimiliki
c. Siswa menggali informasi dari guru
d. Siswa memahami materi pelajaran dengan mudah
Jawaban: B
6. Manfaat utama dari pembelajaran yang bermakna menurut Ausubel adalah…
a. Menjaga ingatan akan informasi dalam jangka panjang
b. Keterampilan menghafal yang kuat
c. Memahami konsep yang sulit
d. Peningkatan kemampuan belajar tanpa guru
Jawaban: A
7. Apa prasyarat yang harus ada untuk pembelajaran yang bermakna menurut Ausubel?
a. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran
b. Guru yang berpengalaman
c. Strategi belajar yang bermakna, tugas sesuai dengan pengetahuan siswa dan sesuai dengan perkembangan intelektual siswa
d. Banyaknya tugas rumah
Jawaban: C
8. Bagaimana hubungan antara Teori Belajar Bermakna Ausubel dan Konstruktivisme?
a. Mereka adalah teori yang bertentangan
b. Mereka berfokus pada tugas-tugas belajar
c. Keduanya menekankan pentingnya siswa mengaitkan informasi baru dengan konsep yang sudah ada dalam pemahaman mereka
d. Mereka sama-sama menekankan penggunaan metode eksperimental dalam pembelajaran
Jawaban: C
9. Apa yang dimaksud dengan pengantar maju (advance organizer) dalam pembelajaran bermakna menurut Ausubel?
a. Guru yang memberikan penjelasan awal sebelum materi utama
b. Buku teks yang canggih
c. Siswa yang mengatur materi pembelajaran sendiri
d. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran
Jawaban: A
10. Apa yang dimaksud dengan tugas pembelajaran yang “sesuai dengan pengetahuan siswa” menurut Ausubel?
a. Tugas yang mudah
b. Tugas yang menantang
c. Tugas yang berhubungan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki siswa sebelumnya
d. Tugas yang tidak relevan
Jawaban: C
11. Menurut Ausubel, manfaat tugas pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan intelektual peserta didik adalah….
a. Pembelajaran akan lebih efektif sesuai dengan tingkat perkembangan murid
b. Murid akan lebih cepat menguasai materi
c. Pembelajaran akan menjadi lebih menyenangkan bagi murid
d. Murid akan lebih aktif
Jawaban: A
12. Salah satu aspek yang membedakan “belajar menerima” dengan “belajar menemukan” dalam teori Ausubel adalah….
a. Metode pembelajaran
b. Peran guru
c. Tujuan pembelajaran
d. Aktivitas peserta didik
Jawaban: D
13. Berdasarkan teori belajar Ausubel, apa yang terjadi saat seseorang mengaitkan informasi baru dengan konsep-konsep yang relevan di struktur kognitifnya?
a. Terjadi pembelajaran pasif
b. Terjadi pembelajaran bermakna
c. Terjadi pembelajaran ekspositori
d. Terjadi pembelajaran menemukan
Jawaban: B
14. Dalam teori belajar Ausubel, terdapat konsep stabilitas pengetahuan dalam pembelajaran bermakna. Apa maksudnya?
a. Pengetahuan yang selalu tetap sama
b. Pengetahuan yang tidak berubah seiring waktu
c. Pengetahuan akan selalu berubah
d. Pengetahuan akan bergantung pada guru
Jawaban: B
15. Apa yang dimaksud dengan asimilasi dalam teori belajar Ausubel?
a. Mengisolasi informasi baru dari konsep pengetahuan yang ada
b. Menghapus konsep yang sudah ada sebelumnya
c. Mengaitkan konsep dengan pengetahuan lain yang tidak relevan
d. Menggabungkan informasi baru dengan konsep-konsep yang sudah ada
Jawaban: D
16. Menurut Ausubel, belajar yang paling efektif adalah belajar yang…..
a. berdasarkan pengalaman langsung
b. berdasarkan penemuan sendiri
c. berdasarkan makna dan relevansi
d. berdasarkan asosiasi stimulus-respon
Jawaban: C
17. Konsep utama dalam teori belajar Ausubel adalah …
a. struktur perilaku
b. struktur kognitif
c. struktur afektif
d. struktur sosial
Jawaban: B
18. Salah satu bentuk strategi pembelajaran yang sesuai dengan teori belajar Ausubel adalah …
a. pembelajaran kooperatif
b. pembelajaran berbasis masalah
c. pembelajaran konstruktivis
d. pembelajaran ekspositori
Jawaban: D
19. Prasyarat utama untuk terjadinya belajar bermakna menurut Ausubel adalah…..
a. adanya motivasi intrinsik
b. adanya motivasi ekstrinsik
c. adanya pengetahuan awal
d. adanya pengetahuan baru
Jawaban: C
20. Dalam teori belajar Ausubel, proses menghubungkan pengetahuan baru dengan pengetahuan lama disebut dengan istilah….
a. asimilasi
b. akomodasi
c. subsumsi
d. konsolidasi
Jawaban: C
21. Salah satu contoh penerapan teori belajar Ausubel dalam pembelajaran adalah …
a. memberikan peta konsep
b. memberikan umpan balik
c. memberikan latihan berulang
d. memberikan reward dan punishment
Jawaban: A
22. Dalam teori belajar Ausubel, pengetahuan baru yang diserap ke dalam struktur kognitif tanpa mengubah struktur kognitif tersebut disebut….
a. integrasi konseptual
b. subsumsi korelatif
c. superordinasi
d. subsumsi derivatif
Jawaban: D
23. Dalam teori belajar Ausubel, pengetahuan baru yang diserap ke dalam struktur kognitif dengan mengubah struktur kognitif tersebut disebut …
a. subsumsi derivatif
b. subsumsi korelatif
c. superordinasi
d. integrasi konseptual
Jawaban: B
24. Berdasarkan teori belajar Ausubel, pengetahuan baru yang diserap ke dalam struktur kognitif dengan membentuk konsep baru yang lebih tinggi disebut …
a. subsumsi derivatif
b. subsumsi korelatif
c. superordinasi
d. integrasi konseptual
Jawaban: C
25. Berikut adalah beberapa kelemahan dari teori belajar Ausubel, kecuali….
a. Teori belajar Ausubel kurang memperhatikan aspek afektif, sosial, dan kreatif dalam belajar
b. Teori belajar Ausubel kurang memberikan ruang bagi siswa untuk menemukan sendiri pengetahuan baru melalui eksplorasi dan eksperimen
c. Teori belajar Ausubel kurang mengakomodasi perbedaan individu dalam kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa
d. Teori belajar Ausubel lebih sesuai untuk pembelajaran konsep-konsep yang abstrak, kompleks, dan tidak memiliki makna bagi siswa
Jawaban: D
Materi Pokok Tes Kompetensi PPPK Guru 2023
Sekedar informasi dimana kisi-kisi soal tes kompetensi PPPK Guru 2023 tercantum di dalam dokumen Materi pokok Soal Seleksi Kompetensi Teknis dengan CAT untuk Seleksi Pengadaan PPPK yang sudah dirilis Kementerian PANRB.
Adapun dokumen ini berisi poin-poin penting yang akan diujikan dalam seleksi kompetensi teknis untuk beberapa formasi PPPK jenis jabatan fungsional, termasuk Guru Ahli Pertama. Berikut daftar materi pokok tes kompetensi PPPK Guru 2023:
1. Konsep suatu disiplin ilmu yang relevan
2. Materi suatu disiplin ilmu yang relevan
3. Hirarki konsep dan materi suatu disiplin ilmu
4. Prasyarat dari suatu disiplin ilmu yang relevan
5. Keterkaitan suatu konsep dengan konsep yang lain
6. Konsep-konsep yang berkaitan dengan suatu disiplin
7. Teori belajar Ausubel
8. Teori belajar Gagne
9. Teori belajar Piaget
10. Karakteristik murid berkebutuhan khusus
11. Tahapan perkembangan berdasarkan usia dan karakteristik khas masing-masing tahap
12. Taksonomi Bloom dan perkembangannya
13. Profil Pelajar Indonesia
14. Teori Belajar Gagne
15. Learning Objective
16. Individualized Education Program (IEP) dan Prinsip-prinsip differentiated learning
17. Teori dasar komunikasi
18. Active listening
19. Kesepakatan dan kebiasaan positif di lingkungan belajar
20. Konsep dan prinsip-prinsip motivasi dalam pendidikan
21. Mengembangkan motivasi siswa
22. Behavior modification & habit formation
23. Prinsip-prinsip reward, punishment, dan reinforcement dalam pembentukan tingkah laku
24. Desain pembelajaran
25. Facilitating learning
26. Berpikir kritis
27. Berbagai teknik asesmen di tingkat kelas (classroom-based assessment) sesuai dengan tujuan pembelajaran
28. Konsep dan prinsip assessment as learning dan assessment for learning
29. Pemanfaatan hasil asesmen untuk perbaikan pembelajaran (feedback )
30. Program remedial dan program pengayaan berdasarkan hasil asesmen
31. Refleksi
32. Procedural & declarative knowledge
33. Working memory & long-term memory
34. Kode etik guru
35. Interaksi guru-murid
36. School safety
37. Diversity
38. Pengertian dan pengembangan potensi
39. Perencanaan karir dan pengembangan potensi diri.
Soal tes kompetensi PPPK Guru 2023 meliputi kompetensi teknis, kompetensi manajerial, kompetensi sosio-kultural, dan wawancara. Khusus pada pelamar kategori prioritas 2 dan 3 terdapat tes situasi kerja sederhana. Seleksi tes situasi kerja sederhana diperuntukkan bagi pelamar dari kategori eks THK-II dan guru non-ASN di sekolah negeri yang terdaftar di Dapodik dan mempunyai masa kerja paling minimal tiga tahun.
Materi tes kompetensi teknis mengukur pengetahuan, perilaku, dan keterampilan spesifik sesuai bidang teknis jabatan. Lalu, tes manajerial akan menguji bagaimana komitmen, perilaku, dan kemampuan seseorang dalam berorganisasi. Kemudian, materi tes kompetensi sosio-kultural bakal mengukur pengetahuan dan sikap berdasarkan pengalaman interaksi di masyarakat.
Sementara untuk tes wawancara dalam seleksi kompetensi PPPK Guru 2023 mencari informasi yang sifatnya non-kognitif yang mana tujuannya untuk menilai kejujuran, komitmen, keadilan, etika, dan kepatuhan yang termasuk dalam integritas serta moralitas.
Demikian informasi mengenai contoh soal PPPK guru terbaru 2023. Semoga berguna dan bermanfaat.